La propuesta “Saberes que Cuidan”, impulsada por la Subsecretaría de Derechos Humanos, brindó herramientas a estudiantes de profesorados de Salta Capital y Rosario de Lerma para prevenir el acoso escolar y promover entornos educativos más seguros.
El Ministerio de Gobierno y Justicia, a través de la Subsecretaría de Derechos Humanos , dio por concluido el proyecto formativo “Saberes que Cuidan”, una iniciativa orientada a capacitar a futuros educadores salteños en la pedagogía del cuidado y la prevención del acoso escolar.
La propuesta culminó un trayecto de formación diseñado para dotar a los futuros profesionales de la educación de herramientas conceptuales y prácticas para la prevención, detección temprana y abordaje de situaciones de vulneración de derechos en el ámbito educativo, fortaleciendo su rol como agentes corresponsables del sistema de protección integral de la niñez.
A lo largo del proyecto, Azucena Romero y Cintia Macarena Magno, profesionales de la Subsecretaría de Derechos Humanos, implementaron un dispositivo pedagógico basado en talleres participativos centrados en el aprendizaje experiencial. En estos espacios, los estudiantes reflexionaron sobre la responsabilidad social del Estado, el trabajo en red y la importancia de la escucha activa frente a los relatos de niños, niñas y adolescentes.
La propuesta académica contó con una amplia participación de estudiantes avanzados de Educación Superior no Universitaria pertenecientes al Instituto Superior Profesorado de Salta N.º 6005, de los profesorados de Educación Secundaria en Historia, Matemática, Geografía, Química y Física, así como del Instituto de Educación Superior N.º 6026 de Rosario de Lerma, con alumnos de los profesorados de Educación Física y Biología.
Durante el cursado, desarrollado entre el 30 de abril y el 30 de junio, los futuros docentes profundizaron en marcos normativos fundamentales, como la Ley Nacional N.º 26.892 de Convivencia Escolar, y en los protocolos de intervención de UNICEF para diferenciar el acoso escolar de los conflictos propios de la convivencia educativa.
Además de las dimensiones legales y operativas, la formación hizo especial hincapié en el desarrollo de habilidades para la vida y la resiliencia como componentes esenciales de la práctica docente. Los participantes incorporaron metodologías áulicas para fortalecer la autoestima, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos, contribuyendo a la construcción de entornos escolares más seguros, inclusivos y protectores para niños, niñas y adolescentes.
